#56 EXPECTATIVA INFLACIONARIA

Con el déficit cuasifiscal subyace una dificultad latente que bien puede traducirse en inflación en la República Dominicana. Hasta ahora el problema se ha reducido a expectativas; eso es lo que observamos desde que apareció el componente cuasifiscal como tal, es decir, desde que el gobierno lo incorporó como parte de sus compromisos, soslayando de esta manera el problema bancario y la probable crisis financiera que derivaría. Hay especulaciones de todo tipo en la opinión pública nacional, como en botica, no obstante la solución legal prevista y observada a través de la ley general de bancos, la ley No. 708, que a la larga resultó infuncional, un sesgo legal con el cual se ha estado operando en todas las instancias financieras del país.
Me quiero referir particularmente a las expectativas como fenómeno de preeminencia en el funcionamiento de una economía. En la teoría económica la expectativa representa un conjunto razonable de posibilidades de que un hecho ocurra. De la posibilidad pasamos a la probabilidad, esto es, al diagnóstico de la posibilidad a partir del carácter de verosimilitud o fundada apariencia de verdad.
La expectativa inflacionaria se incuba en la situación del empleo y el salario, el consumo y la incidencia en el nivel de precios. La inflación en este contexto se maneja con agresivas políticas fiscales y monetarias. Existe la creencia de que la tasa de inflación responde lentamente a los cambios en las políticas monetarias y fiscales. A este enfoque se le conoce como mecanismos adaptativos de las expectativas inflacionarias o Backguard Looking. Esto cobra vida con mecanismos restrictivos de indexación, caso dominicano reciente de aumento salarial ante el incremento del costo de la vida o incremento general de precios.
También se puede entender el manejo de la expectativa inflacionaria por parte de los gobiernos con la revisión de la curva de Phillips que vincula la situación precio-salario con el nivel de desempleo. En la medida en que bloqueamos el deslizamiento favorable de los precios-salario se logra controlar la inflación, pero al costo alto de producir desempleados. La curva de Phillips constituye una forma dramática de describir el dilema en que se halla la política macroeconómica. Es válido decir que la curva de Phillips no pasa de ser una explicación de relaciones de corto plazo que se desviarán obviamente en el largo plazo.Recientemente el Poder Ejecutivo anunció medidas tendentes a flexibilizar el nivel tributario de los agentes económicos, decisiones que conllevan cierto dinamismo a la economía dominicana y algún impacto inflacionario.

#55 ¿POR QUE LOS PRECIOS NO BAJAN?

Estoy convencido que el empresario dominicano tiene ideas erradas sobre el mercado de consumo. He llegado a creer que desde hace mucho tiempo permanece en un estado de confusión sobre la forma cómo opera la economía. La razón no es otra que la poca educación que ha recibido en ese aspecto, que por demás es deficiente. Se que lo que estoy expresando contienen palabras duras, pero la realidad está ahí; somos testigos todos los días, a cada momento, a través de los medios de comunicación y en los establecimientos comerciales, y lo que vemos en la actuación del empresario dominicano llora ante los ojos de Dios. Vemos con asombro que puesto en vigencia el TLC con Centroamérica y USA, nuestro empresario sigue operando como si esta economía fuera la del periodo 1950-1970, la época de la “sustitución de importaciones” que creó la zona industrial de Herrera con la nefasta ley 171, y que hizo ricos a muchos empresarios locales a costa de privilegiar el mercado de consumo local, imponiendo precios arbitrarios a mercancías de muy mala calidad, época en que no operaba una economía de competencia.Actualmente se está llevando a cabo un proceso de reajuste de los costos fijos de los bienes comercializables, suprimiendo el gravamen transitorio del 13%, la ampliación de la tasa cero sin importar el origen de las importaciones, la reducción del selectivo al consumo y la eliminación de la factura consular. La tendencia es a desregularizar el comercio local, liberándolo de gravámenes arancelarios, y por ende estimulando el flujo de bienes que ingresan -importación- o que salen –exportación- del país, lo que ha originado una situación de precios más competitivos –precios bajos- de los que teníamos antes de las medidas tomadas por el gobierno a la luz del TLC en referencia. Empero, resulta que los precios no bajan, por el contrario tienden a subir en medio del reciente regateo del empresariado al reajuste salarial, que no tiene otro sentido que dinamizar el constreñido consumo dominicano, lo que a la larga va a traducirse en ventas, beneficiando en última instancia al empresario remolón. Con estas observaciones no nos estamos refiriendo a las MyPes -en reiteradas oportunidades he puntualizado que éstas son las llamadas a asumir el rol de abastecedoras del mercado local-, sino a las medianas y grandes empresas, aquellas que tienen un capital estructurado, con enormes posibilidades para competir en un escenario de consumo ampliado como los que presenta los TLC. La reducción de los precios fija un gran componente de beneficio al empresario.

#54 LA CALIDAD DEL PIB

En el juego del béisbol las buenas estadísticas no son suficientes; tanto el bateador como el lanzador oportuno cobran un valor inestimable al momento de la ponderación del curso del juego.
La actividad económica de una comunidad, de un agregado humano expresado en una nación pasa por lo mismo; manifiesta una gama muy diversa de comportamientos, y obviamente algunos de estas maneras o formas de actuación económica serán favorables y otras adversas o no deseables.
Pero qué resulta, que al momento de medir la actividad económica cualquiera que sea su comportamiento, nos da una cifra, un valor indiferenciado que sólo expresa el tamaño de la actividad económica, sin considerar si ese volumen de actividad económica particular es beneficioso o perjudicial para el colectivo social que lo produjo.
¿Es desfavorable un 4% de crecimiento del PIB con fomento del empleo, que un 10% de crecimiento del PIB con una amplia desigualdad en la distribución de la riqueza y una delincuencia rapaz?
Observamos con sorpresa que nos regodeamos con valores estadísticos, con números fríos, sin percatarnos o no queriendo ver la realidad social que subyace en el país; es como vivir por vivir hasta los ochenta años, cometiendo abusos y sinrazones, para luego al momento de ponderar esa edad acumulada afirmemos que ha sido positiva y hasta deseada que el de una persona que vivió cincuenta años, pero que fue un ciudadano ejemplar en su colectividad.Una economía que crece a un 9% a cuenta de las importaciones no tiene ningún valor en términos sociales, es una economía que crece en base a deudas, es una economía dispersa. El crecimiento del PIB como un logro tiene sus limitantes, sino a la larga los héroes de ahora serán los villanos del mañana. Porque señores, mientras más estrujemos las caras de los ciudadanos con crecimientos fantasmas, inoportunos, más la población se sensibilizará con el hambre, la pobre inversión en educación, el crecimiento pasmoso de la delincuencia, y la desproporción de instituciones que a cuenta de los salarios de sus ejecutivos han visto un despojo que hay que repartir. Claro, las entidades internacionales como el FMI y otras articulan muy bien con la industria del crecimiento del PIB, mostrando un desinterés enfermizo por los vicios y deformaciones sociales que provocan ese crecimiento. Con estas observaciones queremos llamar la atención de las autoridades gubernamentales para que se refieran a la calidad del PIB.

#53 SOCIALISMO DE MERCADO

Todos queremos saber que está ocurriendo en la China, esa revolución económica que está creando un nuevo protoganista central en el mundo, con capacidad para desplazar a USA como referencia económica del siglo XXI, particularmente los países en vías de desarrollo como la República Dominicana en donde todo está por hacer. En la economía china opera el socialismo de mercado, muy diferente a la forma en que acostumbramos a desenvolvernos en los países occidentales en cuanto a consumo y producción se refiere. El socialismo de mercado es un sistema económico en el cual el recurso humano es el eje central de decisión; la institución de producción, la empresa, opera bajo los lineamientos de los trabajadores, los empleados; la producción responde a las demandas del mercado consumidor. Lo llamativo en este sistema económico es la gran capacidad de consumo del recurso humano, porque participa en los beneficios de la empresa de forma equitativa sin que de por medio exista un patrono que se lleve la gran proporción de los beneficios como ocurre en el sistema capitalista, contribuyendo a la desigualdad en la distribución de la riqueza. Lo interesante es saber si este sistema económico chino, mezcla de socialismo con capitalismo funciona o no, porque entre otras cosas lo hace bajo el esquema de la propiedad social y no como funciona en nuestros países con base a la propiedad privada. El Estado, en este modelo social de mercado, estimula por diversas vías la propiedad social de los medios de producción, creando oportunidades para el autoempleo y difundiendo la cooperativización. Sin embargo es válido decir que la experiencia china ha sido favorable en la medida que las decisiones económicas se han alejado del Estado, recayendo este rol en los hogares y las empresas. Hay quienes afirman que en la China ocurre otra cosa menos el artificioso modelo de socialismo de mercado. Esta afirmación es sostenida por James A. Dorn, Vicepresidente de Asuntos Académicos del Cato Institute. Recurrir a la medida parcial del socialismo de mercado únicamente prolongará los costos de la transición a un verdadero sistema de mercado y continuará politizando la vida económica. Lo que China necesita son mercados libres privados, no mercados socialistas regulados. La privatización de las empresas estatales chinas daría paso a dueños verdaderos que serían responsables por el desempeño de sus empresas y tendrían sus incentivos para maximizar las ganancias al contratar a administradores eficientes y producir lo que los consumidores quieren. La meta de China de construir una economía social de mercado es una ilusión impresionante: los mercados se basan en el intercambio voluntario, afirma en un ensayo James A. Dorn.

#52 EDUCACION HOLISTA

No se si han oído hablar de sinergia –en la educación andragógica se considera como un principio-, la suma no corresponde al agregado de sus partes, si no lo sobrepasa. El diccionario afirma que la sinergia es la acción de dos o más causas cuyo efecto es superior a la suma de los efectos individuales. La holística tiene que ver con esto, con la sinergia, porque trata con la integración del todo, el cuerpo total. Esta nueva visión de la realidad contempla aspectos no abordados hasta ahora como principios, si se quiere como un nuevo paradigma: unidad, totalidad, desarrollo cualitativo, transdiciplinariedad, espiritualidad y aprendizaje. Todo esto conlleva la visión holística. El énfasis en el conocimiento es el aspecto integrador. Cuando utilizamos la visión holística se aprecian interacciones, particularidades y procesos que por lo general no se perciben si se estudian los aspectos que conforman el todo, por separado.
La educación actual está construida por principios mecanicistas que nacieron en el siglo XVII con cientistas como Bacón, Descartes y Newton. La realidad en esta visión se interpreta como una máquina, un mundo fragmentado, en realidades parciales.
La educación del siglo XXI promueve un nuevo tipo de educando a partir del desarrollo integral y global. La práctica pedagógica, vista desde esta perspectiva holista, no permite la comparación entre los sujetos ya que dicha comparación entorpece el aprendizaje, fomenta el desinterés por el estudio y destruye la autoestima del individuo. Si evitamos este tipo de acciones, entonces crearemos en nuestros alumnos una cultura de ganadores-ganadores.
En la educación holista, aprender es un concepto que adquiere una connotación especial, difiere mucho del concepto que se tiene en la educación mecanicista, desde la educación holista, «aprender es un proceso que implica muchos niveles de la conciencia humana como el afectivo, físico, social y espiritual, rebasando por completo lo puramente cognitivo y memorístico. Aprender se convierte en proceso creativo y artístico; aprender a aprender es el propósito de la educación para el siglo XXI»
Como antecedente a la intención de abordar el estudio de este tipo de educación, un grupo de educadores holísticos internacionales se reunió en la ciudad de Chicago, Illinois, en 1990 donde «el objetivo de este planteamiento es proclamar una visión alternativa de la educación, una educación que construya una respuesta vivificante y democrática a los retos de la actualidad»
Fuente de estas apreciaciones corresponden a Ramiro Espino de Lara del IMEP.